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一年级上册《认识钟表》教学案例

时间:2020年11月17日来源:镇沅直属小学作者:吴姝华点击: 字体:

  【信息技术与学科教学融合教学案例】

  课题:一年级上册《认识钟表》

  案例背景

  随着新课程改革的不断深入,丰富多彩的信息技术资源,使得我们的课堂增添生机和活力,让孩子们兴奋不已。因此,信息技术教育资源在提供课堂效果,优化课堂结构等方面都起着不可估量的作用。恰当的运用信息技术资源,可以让学生生动、形象的感受知识形成过程。应用信息技术教育资源,能直观生动的展示教材的内容和教学需要,不仅可以激发学士探究新知的欲望,有助于学生主动学习,加深对知识的理解,而且培养了学生思维的灵活性和创造性。一年级小朋友更是具有强烈的好奇心和求知欲,就是介于这个背景来设计此教案。

  案例描述

  一、教学目标:

  1.学生初步认识钟面,会看钟面的时间,能正确说出钟面上所指示的整时,学会两种表示时间的方法。

  2.培养学生的观察能力和动手操作能力,发展学生的应用意识。

  3.建立时间观念,从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯,同时激发学生的学习兴趣,获得成功的体验,增强学生学好数学的信心。

  二、 教学重点与难点:正确读写钟表上的整时,并会应用于生活实际中去。

  三、教具准备:钟表模型  多媒体课件

  四、教学过程

  (一)创设情境,谜语导入

  1.儿歌导入:

  同学们,你们喜欢儿歌吗?请你们来听一听。(滴答滴答当当当,滴答滴答当当当,会走没有腿,会说没有嘴。他会告诉我们,什么时候起,什么时候睡。)听到是关于什么物体?

  (板书:钟表)

  2.看钟表王国,课件展示钟表。(课件:各种形状的钟表)这些钟表有什么作用?

  (板书:认识钟表)

  (二)合作学习,探究新知

  1.认识钟面  学生思考钟表上钟面有些什么,补充作业单, 学生起立说。

  2.认识——整时(课件出示)教材动画——妈妈叫小红起床说要求,学生观察到什么,听见什么?(学生回答)通过7时的描述,突破整时的初步认识。

  3.小结——整时  现在请大家认真观察这三个钟面,你发现了什么?三个钟面有什么共同的特点吗?

  小结:分针指向12的时刻都是整时。(板书:整时)(展示物体及课件)

  讲述与学生回答:分针指着12,时针指着几?它们是几时?(8,3,6)

  4.自学电子计时法  学生自己看书自学,比划写的格式。抽生上黑板书写,学生互相提问、答疑、评价。 老师突破难点,两个零的书写。

  5.体会一天的时间  老师又给小朋友们带来了位小伙伴——小明,他的一天是怎样过的?(出示课件)请学生说一说。  观察都是9时,但是小明做的事情却不一样,那是为什么呢?小明一天的时间安排得真是井井有条啊!相信同学们也会把自己的一天安排好的,做一个珍惜时间的好孩子。(7:00起床漱口;9:00看书学习;10:00锻炼身体;12:00午饭午休;6:00看电视;9:00睡觉)

  (三)参与游戏,反馈升华

  一起玩《我来拨钟你来说》的游戏。 生拨生说。

  (四)引导回顾,总结评价

  我们知道钟表可以帮助我们记录时间。在没有现代钟表的古代,想知道人们是怎样计时的吗?  时间过得真快啊,一节课的时间即将过去了。这节课你们认识了哪位好朋友呢?学会了什么?还有哪些不懂得问题?

  (五)板书设计

  认识钟表(整时)

  分针      时针         时间

  (长)   (短)

  12        7      7时       7:00

  12        8      8时       8:00

  12        3      3时       3:00

  12        6      6时       6:00:

  案例评析:

  通过生活中常见的实体,不仅可以让学生充分感受时间就在身边的生活中,认识时间对生活有很大的帮助,而且可以提高学生学习“认识钟表”的兴趣。如果从教学过程最优化的角度去研究,我认为:应该进一步发挥信息技术的优势,恰当地选择信息技术结合点,适时适量的运用信息技术资源,数学课堂教学要重视运用信息技术手段,大力开发并向学习提供丰富的学习资源,把此项技术作为学生学习和解决问题的强有力的工具,让它为我们提供示范、建议和指导,使信息及时资源更好地为我们的课堂教学服务。在教学实践中,将信息技术运用与数学教学和探究活动中,努力提高现代技术应用于数学教学的水平,以增加课堂中的技术含量与活力,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。

(责任编辑:lcz)
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