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高效课堂的情景创设与系统构建的研修总结

时间:2020年08月08日来源:镇沅直属小学作者:夏世兰点击: 字体:

  在新课改的实施下,以全面培养学生的综合素质为出发点,小学是整个教学生涯中的启蒙教学阶段,要不断改善教学方法,提高学生的学习领悟能力,提升学生的学习效率,以此来促进学生各方面素质的发展。课堂教学作为教学的一种基本形式,是学校教学的主阵地,只有提高数学课堂教学的有效性,打造高效课堂,才能让数学课堂焕发活力。我根据多年小学数学教学经验,从当前小学数学教学现状出发,针对存在的一些问题,浅析如何构建小学数学“高效课堂”。

  作为小学数学教师,应该在新课程标准的指引下,深入钻研教材,对教材作适当的内容上的增补。实践告诉我们,深入钻研教材是提高小学数学课堂教学效率的基础。教师要对教材进行深入细致的研究,要弄清楚教材内容设计的意图,每个章节的重点、难点,要对教材的内容适当地做些增补。因为一套标准课本不一定完全适合所有地区所有学校和学生的需要,因为新教材不可能也不能做到“放之四海而皆准”。如果教师能够做到适当地增减教学内容,开拓学生的视野,那么,一定会激发起学生对数学学习的兴趣,调动学生对数学学习的积极性,从而提高课堂教学的效率。

  引领学生探究学习,突出学生主体地位,新课程把“自主探究性学习”作为改革的突破口,其目的是从根本上改变以单纯接受教师传授知识为主的落后教学方式,充分发挥学生学习的主体性,增强探究意识,学会探究式学习,在能动的参与和探究中自主获取知识。在小学数学教学中引领学生探究式学习,具有使学生学会思考合理性、真正掌握探究解决问题的策略、促进学生个性健全发展、为学生的终身学习和生活打好基础,对提高小学数学课堂教学的实效性大有益处。在教学圆的认识时,我们让学生组成四人小组合作探究,利用手中的工具,用自己喜欢的方法画圆,看哪个小组的方法最多。同学们情绪高涨,思路各异,有的小组竟然用了五、六种画圆的方法,如用圆规画圆;把圆形物体放在本上沿着它的边画圆,用绳子和铅笔画圆;用图钉、绳子和铅笔画圆等等。在用绳子和铅笔画圆时,中间的学生按住绳子,其余同学用接力的方法把圆完整,还有的转不动笔就干脆转本子。应该说:只有在课堂教学把探究式学习放在首位,才算真正摆正了学生在课堂教学中的主体地位,高效课堂的构建才是有源之水、有本之木。

  总之,通过对《高校课堂的情景创设与系统构建》的学习,我知道了里面有很多直接关注教师如何有效地备课、讲授、提问、激励等日常教学行为。内容中有对教师在课堂教学中如何有效地提问、如何有效地激励、唤醒和鼓舞学生的主动学习,尤其努力叙说。这些策略使教师不再需要用物质刺激和奖惩的办法迫使学生去学习,教室变为所有人积极向上的学习场所,完全符合以人为本的教学理念,达到轻而易举让他们把所学的知识运用到学习之中,这是无价之宝,并且不断地形成他们的人生观,培养出最美好的人生,这些策略使我们的教学并没有脱离学校的日常安排,反而使课堂呈现出全新的活跃气氛。 我是惟一的,我的学生也是唯一的。学校、老师是孩子成长的桥梁,培养自尊,有自信,朝气蓬勃,助人为乐,敢于合作,勇于进取,不怕失败,迎接挑战的新一代人材,愿我们把一切有效的教学贯穿于课堂,从而提高课堂效率。

(责任编辑:lcz)
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