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2020年1+1+N校本教研材料(夏世兰)

时间:2020年08月08日来源:镇沅直属小学作者:夏世兰点击: 字体:

  年级组:   六年级           教师:  夏世兰

  活动时间:  2020.5.22       活动地点: 六年级教研组

  第一部分:一个成功的案列(经验、心得)

  1. 创设情境,引入新课

  师:同学们去商场购物的时候遇到过商家做促销活动吗?一般他们会采用哪些促销手段?

  预设:降价、打五折、买一送一、满300返300、等。

  师:刚才大家说到的打折是商家常用的一种促销手段,今天我们就一起来学习与打折有关的数学问题。(板书课题:折扣问题)

  2.结合情境,探究新知

  (1)理解折扣的实际含义。

  师:请大家自学课本第8页第一自然段,完成下面的问题,有困难的同桌可以互相帮助。

  ①什么是打折?

  ②几折表示(            ),也就是(            )。

  ③六折=( — )=(        )%          九五折=( — )=(    )﹪

  ④六折表示什么?九五折表示什么?

  全班展示,引导学生有顺序的交流汇报。

  ①明确“打折”的含义。

  打折就是商店降价出售,几折就是十分之几,也就是百分之几十。

  ②明确“六折”“九五折”的含义。

  六折就是按原价的十分之六或百分之六十出售。举例说明:一件衣服100元,六折的话就只要60元。

  九五折就是原价的95%。

  师:谁是谁的95%呢?谁能说一说九五折的具体含义?

  ③小结:商品打几折,其实就是指现价是原价的百分之几。

  练一练。

  看折扣写出相应的百分数。

  (    )%        (    )%        (    )%

  (2)用折扣解决问题

  ①学习例1的第(1)题

  课件出示:爸爸给小雨买了一辆自行车,原价180元,现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱?

  自主读题,理解题意。

  师:题目中给出的信息,你认为哪些是关键?

  学生自主发言。

  感悟:教学有法,教无定法。直观教学法是教师利用直观手段,通过引导学生开展多种形式的感知,丰富学生的感性认识,发展学生的观察力和形象思维,并为形成深刻的理性认识奠定基础。

  第二部分:教育教学中的一个困惑(或问题、困难)

  题目中给出的信息,你认为哪些是关键?

  第三部分:成员的建议

  林昌菊: 采用自主学习的方法,学生通过展示交流折扣的实际含义,对折扣有了更深层次的理解,之后的巩固练习,为后面的例题和练习打下一个坚实的基础。

  黄成明: 从学生的生活经验入手为学生自主探索理解打下基础,也让学生体会到数学与生活的联系。

  王明华:重点分析以下问题:

  问题一:八五折是什么意思?是把谁看作单位“1”?

  问题二:求“买这辆车用了多少钱”也就是在求什么?(180的85%是多少)

  黄茜:折扣问题其实就是百分数问题,在解答方法上我们都是求一个数的百分之几是多少。

  师:其实,折扣还有很多小奥秘。想一想,如果商场打折你最想让他打几折呢?

  夏世兰; 教学时,从复习旧知识入手,为学习新知识做好铺垫。在教学过程当中,尽量让学生多说,鼓励说,提示说。开放性的教学对开发学生的聪明才智和创造潜能,切实有效地调动学生的积极性,使学生正真成为学习的主人并获得全面发展有着重要意义。记得这样一句话“今天的教是为了明天的不教”,只有基础牢固了,学习方法到位了,才能更好地培养学生的学习能力,促进学生更好地发展。21世纪教育网版权所有

(责任编辑:lcz)
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