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2020年1+1+N校本教研(王占英)

时间:2020年08月03日来源:镇沅直属小学作者:王占英点击: 字体:

  年级组:四年级组       教师:王占英

  活动时间:2020年6月28日   活动地点:四年级组办公室

  第一部分:一个教学案例

  《富饶的西沙群岛》精彩教学片段

  一、读课文,边读边想课文讲了那几个方面的内容。

  学生:海水、海底、鱼、海滩、海岛

  二、选择自己喜欢的段落把它背下来。

  三、理解感悟课文

  1.出示课文第二自然段:这段是围绕那句话写的?

  学生:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比。

  老师:作者围绕这句话来写来具体写了海水的颜色多而且很美,这句话就叫做中心句。

  2.出示第六自然段,生读,找出中心句:西沙群岛也是鸟的天下。

  3.老师示范:

  根据中心句来写一段话,师出示:

  西沙群岛的海底物产真丰富啊!岩石上长着……

  4.出示句子让学生练习口语表达。

  春天真美呀!

  老师:可以从哪些方面来说?

  学生:小花、小草、小树、小鸟、风姑娘……

  老师:把你刚才说的围绕着春天真美呀!写下来,把段写具体,写流利.

  四、展示自己的作品。

  学生自己读写出的片段,老师来评价。

  第二部分:教育教学中的一个困惑

  新课标、新理念下的阅读教学,要求学生要利用图书馆、网络等信息渠道进行探究性阅读,扩展自己的阅读面,增大课外阅读量。教学实践中,如何激发学生的阅读兴趣,在阅读教学中渗透作文训练,让学生学习仿课文写片段(重点是围绕一句话把内容说清楚、说具体)。

  第三部分:成员的建议

  (一)杨莉老师的诊断及对策

  在教学中可采用以下方式来激发学生的阅读兴趣:

  一是抓住上课伊始的有利时机,引发学生的阅读兴趣。

  二是以和谐的课堂气氛保护学生的阅读兴趣。

  三是运用多媒体和丰富多彩的活动激发阅读兴趣。

  四是适时强化学生成功的喜悦感,巩固兴趣。

  (二)付开仙老师的诊断及对策

  阅读教学方法是多种多样的,要根据教材和学生的水平,指导学生采用多种阅读方法,以提高阅读的有效性。

  1.训练学生掌握各种基本的阅读方法

  阅读有范读、领读、讲读、朗读、默读、背诵等。通过教给阅读方法,运用阅读比赛激发学生阅读兴趣,强化了学生良好的范文背诵习惯,锻炼了他们的记忆力,并逐步提高了他们的写作水平。

  2.指导学生掌握良好的阅读技巧

  在阅读中,指导学生变换方法阅读,让他们在阅读中了解课文内容,学习生字新词,理解作者的思路、写作方法和课文中心,借鉴写作技巧,还可以指导学生速读—回读—精读—背诵。

  (三)普荣仙老师的诊断及对策

  在实际教学中,教师要重视渗透积累语言的指导和习作练习的指导。

  并在阅读教学中渗透积累语言的指导。

  阅读和写作是个互逆的过程,阅读是理解吸收,写作是理解表达,只有吸收得充分,表达才更加有力,因此,“阅读是写作的基础”。所以,在阅读教学中,要依照课标要求,在阅读训练中渗透积累语言的指导。而课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的“主战场”,我们应该在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言,掌握积累的方法,指导多读多背,采用多种形式多读名篇课文,精彩部分还要多品读,直到能背下来,让课文中的语言文字尽可能地印在学生的脑海里.指导摘录好词佳句,要求学生准备一本摘录本,指导学生把读过的好词佳句摘录到本子里,并进行仿句练习,做到笔记、脑记相结合。

  (四)陈灵仙老师的诊断及对策

  在阅读教学中渗透习作练习的指导。叶圣陶老先生说:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练习阅读与写作技巧。”因此,在阅读训练中要渗透作文练习指导.教师要根据教材特点,精心选择读写结合点,给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据,及时让学生进行模仿和创造性运用练习,效果才会显著。在指导过程中,可以从以下方面着手:

  a.指导运用新学的词语、句式练习说话、写话,可模仿说写,也可创造性说写。

  b.指导模仿学到的段落结构和篇章结构,练习说、写新的内容。三年级的作文训练是以写片段为重点,要做到怎么说怎么写,能把片段写具体、写清楚。在语文教学中应该突出段的训练这一重点,扎扎实实进行片段训练,真正做到读写结合。三年级学生应侧重练好连续、并列、总分和概括与具体四种结构段。《富饶的西沙群岛》一课中,既有总分结构又有并列结构,所以是学生模仿练习写作的最佳范例。以上教学片断中,我主要是让学生进行了总分结构段的训练,取得了很好的效果。

  总之,以课文为范例,从阅读中学写作,是一条提高学生写作能力的有效途径,也是一条捷径,这需要老师们练就一双慧眼,认真钻研教材,并创造性的整合教材内容,使之为我所用,发挥无限价值。

(责任编辑:lcz)
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