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2018—2019学年“1+1+N”校本教研(姜荔嘉)

时间:2019年07月16日来源:镇沅直属小学作者:姜荔嘉点击: 字体:

  年级组:音乐组 主持教师:姜荔嘉

  活动时间:2019、6 活动地点:音乐教室

  一、案例分析

  《音乐家舒伯特——摇篮曲》教案

  姜荔嘉

  教学内容:

  人音版四年级下册第六课《音乐家舒伯特——摇篮曲》

  教材分析:

  《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲为带再现的两段体结构。第一乐段的两个乐句末终止音外,基本相同。旋律以级进为主,节奏平稳而有规律。歌曲充满了温馨,静谧的气氛。第二段开始时,出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏∣×?×∣,突出了轻摇摇篮的感觉,加上装饰音的运用与前面的音乐形成了一定对比,使歌曲洋溢出浓厚的母亲对孩子无限慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复,使歌曲的情感前后呼应,自始至终处于安详柔美的意境之中。

  学情分析:

  从四年级的学生情况来看,大多数学生对音乐很感兴趣,而且课堂气氛十分的活跃,上课纪律好。

  教学目标:

  1.听“少年舒伯特”的故事,了解舒伯特的生平,学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。

  2.用柔美的声音演唱《摇篮曲》,表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。感受母爱的温暖.

  三、教学重难点:

  1.体验《摇篮曲》表达的内容与情感,。

  2.准确演唱《摇篮曲》

  学法:

  听唱法

  教法:

  主要方法:交流对比法

  辅助方法:律动法、情景引入法、聆听法、启法诱导法、激励创新法

  教学用具:

  钢琴、多媒体课件

  教学过程:

教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

 

 

一、导入

 

 

 

二、本课内容

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课前节奏练习

 

聆听上海方言演唱茉莉花思考:这首歌的速度及情绪,歌词内容大概是什么?

 

1.从速度、情绪、歌词三方面总结这首歌曲属于摇篮曲的特点,出示特点。

2.用4/4拍子节奏为音乐伴奏

3.出示全曲歌谱并分析

A.乐句、B.难点节奏讲解、分析、C.找乐句相似地方、D.装饰音讲解

4.师范唱全曲

5.生跟唱

生带入歌词有感情的演唱。

6.讲解摇篮曲的由来及介绍作曲家舒伯特

变换节奏型拍手、念词

边听边想

 

 

 

多听、多看、多想

 

 

拍节奏

 

对比、交流

 

 

跟唱

 

 

听故事了解作曲家

课前解决难点节奏

 

对比各个地方演唱方式

激发母爱

 

 

让学生轻松理解摇篮曲的特点。

 

 

 

情感碰撞,体会母爱情感的纯洁、伟大。

 

 

 

 

边纠正错误边示范演唱

 

了解舒伯特

三、拓展与探究

 

下去聆听其他的《摇篮曲》《我的小宝宝》等。

做对比

进一步走进舒伯特,了解他的情感和内心世界及创作灵感

  课堂小节:孩子们的积极主动的参与学习,在这节课上不仅学会了演唱歌曲,还了解了摇篮曲的特点及学会轻声演唱摇篮曲。

  教学反思:

  一、教育教学中的问题:

  本人在教学时,时间的把握不够好,无学生编创动作,导致整堂课还不够完美。

  二、成员的建议

  1.刘学勤老师的诊断及建议:内容多了点,建议用两节课时上好它。

  2.朱伶老师的建议:最后结束部分让学生多上台表演。增强一年级小朋友怯场的心理。

  3.袁晓蓉老师的建议:平时上课应多加强训练学生音高位置。

(责任编辑:lcz)
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