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《有余数的除法》教学设计

时间:2017年07月05日来源:镇沅直属小学作者:罗正福点击: 字体:

  教学内容:有余数的除法的练习。

  教学目标:

  1、结合具体情境,经历认识余数的过程,理解有余数除法的意义,发现余数和除数的关系。

  2、明确有余数除法的含义,并会利用和除数有关的乘法口诀求商。

  3、培养学生动手操作的能力,提高分析问题和解决问题的能力。

  教学重点:理解有余数除法的意义,会正确计算有余数的除法。

  教学难点:明确余数比除数小的道理,能正确表达有余数除法的意义。

  课  型:练习课

  课  时:一课时

  教学过程:

  一、复习导入

  1、当平均分一些物品有剩余且不够再分的时候,剩余的数叫做什么?带有余数的除法就是什么?

  2、在有余数的除法中,余数都比除数怎么样?

  二、练习的纠错

  通过前测,学生出错的,典型的找出几题,让同学找出错误并分析,最后得出正确答案。

  1、先圈一圈,再写算式。

  (1)●●●●●●●●●●●●●●

  每4个分一组,可以分几组?       列式:□○□=□??□

  (2)★★★★★★★★★★★

  每3个分一组,可以分几组?       列式:□○□=□??□

  错误的原因:有同学把物体的总数数错了;有的是商和余数的单位不统一。

  2、根据题意,先画草图,再列算式。

  (1)9支铅笔,每人分2支。可以分给(   )人,还剩(   )支。

  画图:

  列式:□○□=□(人)??□(支)

  (2)9支铅笔,每人分4支。可以分给(   )人,还剩(   )支。

  画图:

  列式:□○□=□(人)??□(支)

  错误的原因:有同学没按要求做题,并且把两道题混淆了。

  3、有19颗糖果,每人分(   )颗,可以分给(   )人,还余下(   )颗。

  比一比,看谁写得多?

  算式:

  □○□=□(人)??□(颗)

  □○□=□(人)??□(颗) □○□=□(人)??□(颗) □○□=□(人)??□(颗)

  错误的原因:有同学,没认真读题,读懂题目;有的同学没有真正理解有余数除法的含义。

  三、巩固练习

  1.先圈一圈,再填空,并列式。

  ⑴9个★,每4个分一份,可以分成(   )份,还剩(   )个。

  ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★

  列式:

  ⑵14个◆,平均分成4份,每份(   )个,还剩(   )个。

  ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

  列式:

  2.画图,填一填。

  ⑴有17个梨,每盘里放(   )个,放了(   )盘,还剩(   )个。

  17÷□=□(盘)……□(个)

  ⑵有17个梨,平均放在(   )个盘里,每个盘里放(   )个,还剩(   )个。

  17÷□=□(个)……□(个)

  3.⑴22÷6=(   )……(   ),读作(   )除以(   )等于(   )余(   ),被除数是(   ),除数是(    ),商是(    ),余数是(    )。

  4.你能写出哪些不同的算式?有次序的写几道算式。

  18÷□=□……□

  18÷□=□……□

  18÷□=□……□

  18÷□=□……□

  四、课堂小结

  同学们今天学到了些什么本领?

(责任编辑:lcz)
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