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镇沅直属小学落实“两意见”“两要求”工作自查报告

时间:2015年05月19日来源:镇沅直属小学作者:王勇点击: 字体:

  为进一步加强学校教育教学管理,全面贯彻党的教育方针,实施素质教育,提高我校的教育教学质量,根据市教育局“两意见”“两要求”文件精神,结合学校实际情况,我们从学校管理措施、制度,教师的日常行为,教学常规的落实等工作进行了自查,整改,完善。目的是统一规划,严格管理,学校依法办学,教师依章教书。让学校、教师在新的教学工作常态下有所遵循,使学校管理和教学工作逐步走向科学规范化。经学校自查,主要从以下几个方面进行了有效的常规管理:

  一、规范学校管理,真正做到依法办学,制度管人。

  根据市教育局和县教育局关于落实“两意见两要求”相关文件精神,我校在第一时间采取行动,在学校宣传橱窗制作张贴了“两意见两要求”,印发每人一份电子文稿,制定了《镇沅直属小学加强学校规范化管理实施方案》、召开了专题学习会、促进会、检查会,细化目标任务规范教育教学管理。

  没有规矩,不成方圆。一个好的学校首先是有一个好的领导班子,一群乐于奉献、爱岗敬业、业务精良的教师队伍。而这支队伍也得有一个好的规章制度,必须大家共同遵守。学校于2012年3月修订完善了《镇沅彝族哈尼族拉祜族自治县直属小学管理手册》,共十篇,涵盖发展规划、法律法规、综合管理、学校人事、德育工作、教育教学、教育科研、安全管理、少先队工作、后勤保障共177项子内容,共计20余万字。根据普洱市教育局2014年9月出台的“两意见两要求”精神,学校又补充完善了《镇沅彝族哈尼族拉祜族自治县直属小学管理手册(二)》,包括上级文件和八项管理的补充内容,共计72项约13万字的新规定,真正做到学校依法办学,教师依章教学,学生依规学习。

  二、 严格按《中小学教学常规管理基本要求》行事,执行课程计划(纲要),开足、开齐、开好各类课程。

  1、严格按国家教育部门颁发的课程计划开设课程,每学期有新排课程总表。

  学校每学期均根据市县教育局颁发的学校课程开设标准,严格落实,既不多开课程,也决不少开课程,严把课程关、课时关,并能科学规划,重新设计课程总表,并将班级课程表、作息时间表作到“三表”上墙,及时向社会、教师、家长公布,接受各级部门监督,广泛听取意见。

  2、学校有教学常规管理实施细则和分学年(期)的教学活动计划,同年级统一教学进度,教师有所有任教学科的分学期(年)教学计划。

  学校有教学常规《实施方案》,从教学计划的制定、设计到备课,上课、学生的作业和培优帮困、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为,提高学校教师的整体教学质量,做到教研组月查,教导处期中、期末两次检查。并有记录,纳入考核。

  3、校本课程、活动类课程有计划、有组织、有设施、有辅导、有成效。

  本学年,校本课程之“镇沅直属小学学生生活体验室”正式投入使用,让教育回归生活,是生活成为教育。

  4、教师培训力度加大,各级教师都能适应新形势下的教学工作。

  我校教师培训历来都是全员参与,随着各种远程培训,置换培训,短期培训,各种工作室的学习,教师教书育人的本领有所提高,学校“班班通”工作的开展,给语文、数学科学等科目如虎添翼,既给教师们减轻了劳动强度,又分享到各种优秀的教学资源。

  5、规范的考试管理,让教师勤勤恳恳教书,学生也扎扎实实学习。结合实施方案规定,学校每年举行两次扎实的统测,给教师进行考核。语、数、科学每个单元均有单元检测,分别记录于教学笔记之中,教导处检查中可以看到。

  6、学籍管理规范化,完全进入国家学籍系统。做到一人一籍,人籍相符。

  7、教学业务档案和教师教学业务档案规范,做到有计划、有总结,有各种进修记录,考核登记。

  8、积极组织好各种课外活动。学校严格控制学生在校时间总量,除正常的教学时间,学校安排每天有45分钟的大课间活动。积极组织学生参加社会的各种活动。

  9、各种实验和教学资源的利用相对到位。学校有两个科学学科实验室,能满足几个科学老师科学课上课的需要。学校配齐了音乐室、舞蹈室、美术室,多媒体功能厅和录播室,所有班级和功能室都配有“班班通”教学设备,都能保证教学的需要。

  10、借“现代教育示范学校”验收的东风,促各项工作的全面开展,且富有成效。

  三、 严格落实教师教学常规要求,提高教师课堂教学效益

  学校始终将课堂常规的落实放在首要任务,制定了许多课堂常规的管理制度,主要从以下几个方面得到体现:

  (1)备课。首先要坚持“不备课不得上课”的原则,任何人是任何课都得备课才能进教室授课。其次,要正确理解,处理备课与编写教案的关系。我们要强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程,主要精力应放在明确教学目的,理清教材思路,规划教学目标,理清教学流程,创设问题情境,化解教学疑问,促进学生心智发展上。备课是教师个性智慧的结晶。不要机械使用固定教案模式,而要设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。要废除假教案,力求多一点实质少一点形式。本学期,采用集体备课和个人备课相结合的形势进行,力求做到“五备”。

  (2)上课。课堂教学是实施素质教育的主地,是学校工作重点。在执行教学常规中,全体教师要树以学生发展为本的教学观。在教学过程中,教师应与学生积极互动、共同发展,成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者;应处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系,注重培养学生的创新精神和实践能力,引导学生自主学习、合作学习、探究学习;应大力推进多媒体技术与学科课程的整合,丰富教学内容,提高教学效率。在课堂教学中逐步实现新课程改革提出的几个转变:重视讲授知识结论转变为重视引导学生经历知识的形成过程;由重视学生记住现成知识转变为重视引导学生再现和重组知识;由重视书本知识转变为重视让学生联系社会生产、生活实际多角度地考虑问题和灵活地解决问题;由重视单科独进、单个知识点的教学转变为重视学科间和知识之间的综合贯通;由重视统一要求转变为重视学生的差异资源和个性发展。

  (3)作业布置和批改。提倡练习性的作业在课内完成,课外以活动性、实践性作业为主。作业的设计既突出学科特点,又注意学科综合,培养学生实践运用、操作能力,以及探究、合作、创新意识。作业要求要注意学生个别差异,实行分层练习、分层作业。作业批改与评价注意过程评价,习惯养成,促进学生的发展。批改形式灵活多样,引导学生参与,师评、立评、自评相结合。分数量化与描述性评语相结合。经查,各学科都没有只上课,不改作业的现象。语文、数学、科学都能做到一课一作业和一批改。教辅性作业和课本习题作业,手抄作业相结合。也能做到有布置、有批改、有讲评、有记录。

  (4)教学反思。教学反思是教师对自己所教的一节课的得失,学生收获与存在的问题和不足的一个思考。无论是个人备课还是集体备课都要求教师们作反思,并写在教案上,经查,此项工作也在推进和完善。

  (5)课后指导。我校生源复杂,后进面很大,也没有上晚自习的时间,教师们苦于没有时间辅导后进生,只能利用辅导课在辅差培优上多下功夫,采取生辅生,优辅差。

  (6)加大教育科学研究,寻求课堂教学有效途径。随着课程改革的深入,不负责任的常规教学观的教师必将受到淘汰。教师必定要走出封闭、狭隘的视野,在新课程环境下重视塑造自己。新课程将会让教师们认识到:认真执行教学常规的过程就是教师自我发展的过程。教师是学生学习的促进者的角色定位,教学重在如何促进学生“学”的重心转换,将使得教师在常规工作中产生强烈的紧迫感。教学常规能充分调动广大教师的工作积极性和创造性,形成良好的校风、教风和学风。所以广大教师必须不断加强自身修养,提高教育教学理论水平,增强责任感。

  要求教师间的相互听课,旨在相互学习,要完成上级要求的各级教师的听课任务,且讲求效益。不能只是为听而听,没有提高。特别是增加“推门课”、“过关课”、“研究课”的质量与力度。

  常规为本,教改取胜。认真落实教学常规工作是开展教研教改的有力保证。从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者。教师在执行常规教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中,以研究者的眼光审视和分析教学理论与实践中的各种问题。对自身的教学行为进行反思,这也就是提倡教师在常规工作中进行“行动研究”,即不脱离教学实际而是为明确教学中的问题而进行的研究。常规工作中“行动研究”意识的树立是教师持续进步的基础,是提高教学水平的关键。

  总之,教学常规管理是学校管理的基础工程。学校要实现科学有效的常规管理,一方面要重视常规管理的规范性,可操作性;另一方面,学校更要营造开放,宽容的氛围,促进教师进行创造性的备课、上课、批改作业。根据本校教学实际出发,在常规教学管理上形成特色。要充分尊重教师,尊重学生,对敢于打破常规,有教强改革意识并注意实效的教师,实行免检、奖励。总之,要用有创造性的管理机制保证教学常规活动的生命活力。

  2015年5月18日

镇沅直属小学落实“两意见”“两要求”工作自查报告
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(责任编辑:lcz)
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