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人教版一年级上册《b、p、m、f》的教学设计

时间:2015年01月06日来源:镇沅直属小学作者:周丽点击: 字体:

  一、教材分析

  本课包括四部分内容:第一部分是四个声母bpmf,每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习,包括三项内容:一是以音节bɑ为例,借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑ oiu相拼的拼音练习。第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字,配有图画。

  二、学情分析

  我教学的对象是一年级(4)班50名孩子。这是第三课的内容,对于刚入学一周的孩子来说,他们的学习兴趣正浓,学生求学心迫,但由于孩子年龄较小,他们集中学习的时间很短,所以老师得想办法让孩子在最短的时间内接受、吸收教学重点。

  《语文课程标准》明确指出:汉语拼音教学尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点,在安排上充分体现了玩中学,在游戏中学,培养学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。

  三、教学目标

  知识与技能:

  1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。

  3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

  过程与方法:

  引导学生自主发现,合作探究的学习方式,借助卡片及情景图练习拼读音节,培养拼读能力。

  情感态度与价值观:

  1、帮助学生养成良好的坐姿和写姿。

  2、通过引导学生看图,使学生体会到家庭生活的幸福。

  四、教学重点

  1、bpmf的发音方法。

  2、在四线格里正确书写bpmf。

  3、音节的拼读方法。

  教学难点:

  1、区别bp两个声母的认读和书写。

  2、声母和韵母的拼读。

  五、教法与学法

  本节课我主要采用了示范法、引导法帮助学生学习。学生主要采用了小组合作学习法、借助拼音游戏和儿歌在玩中学会知识。

  六、教学准备:课件、奖品:小红花。

  七、课时:一课时。

  八、教学过程:

  (一)复习旧知识导入

  “拍手念儿歌”。(上节课学的儿歌:牙齿对齐:iii;嘴巴突突:uuu;口吹哨子:ü ü ü。加拍手伴奏。)i、u、ü叫单韵母,今天我们接着学习bpmf,它们的名字叫:声母

  (二)学习新内容。

  学习声母b

  1、出示课件--文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么?

  2、出示声母卡片b,告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的,不过它是声母,发音的时候要读得轻些、短些。

  (1)老师示范发音,学生观察、模仿、体会发音要领。

  (2)个别读,师正音。

  (3)启发记忆字形:b像图上的什么东西?在我们生活中还有什么东西像b的样子?

  (4)老师根据第一幅图,为声母b编了一句顺口溜“小姐姐听广播,右下半圆b,b,b。大家一起读一读。”

  (5)学习声母pmf。

  (6)出示课件--文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁?他们在干什么?

  (7)老师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。

  (8)老师逐个发音,学生观察,模仿,体会发音要领。

  (9)点名读,师正音,相机区别bp的读音。(让学生对着手掌发音,感觉一下气流的大小。)

  (10)开火车读。

  (11)猜口形。(同桌两个人,一个读声母,但不能出声,另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。)

  (12)认形,识记。

  (13)合作记忆bpmf的字形。

  (14)分组学习。

  (15)各组交流情况。

  (16)总结学习方法,便顺口溜:右下半圆bbb,右上半圆ppp,两个门洞mmm,一根拐棍fff。

  (17)书写bpmf

  观察这四个声母在四线格里的位置怎样?各有几笔?应怎样写才漂亮?

  指名让学生汇报,老师根据学生的汇报逐个范写。

  书写声母b 和p应注意什么?

  生练写,师巡视指导。(注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿)

  选择展示,评价。

  三、巩固练习。

  1、认读拼音卡片。(先按顺序再随机出示b、p、m、f)

  2、学生试着拼读音节。

  b、p、m、f依次和单韵母a、o、i、u相拼。

  四、课堂总结

  接顺口溜。

  今天我们认识了四个声母b、p、m、f

  师:右下半圆,生??:

  师:两个门洞,生:

  师:右上半圆,生:

  师:一根拐杖,生:

  五、布置作业。

  1、制作这四个声母小卡片,看谁做得最美观。

  2、把这首歌唱给爸爸、妈妈或你喜欢的人听,并可以教他唱。

  六、板书设计:

  汉语拼音3、bpmf

  b-a        b-o      b-i   b- u

  P-a         p-o       p-i      P-u

  m-a        m-o      m-i     m-u

  f-a       f-o               f-u

(责任编辑:lcz)
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