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“国培计划(2014)云南省置换脱产研修项目”返岗总结

时间:2015年01月04日来源:镇沅直属小学作者:石敬舒点击: 字体:

  1、与实习生的交流情况。

  与实习老师见面后,我就向她询问了班级近来一段时间的情况,她简要的说了说,并说了一些她在这段时间的困惑,如:上课的时候,有时她提出一个话题,学生对这个话题很是热衷,就一直交流,老师怎么喊停也不行,这时该怎么办?有的学生做作业特别拖拉,不管老师采取何种方法,到了下次作业仍然是这样拖拖拉拉,甚至有的孩子都有好些作业没有完成了,这样的孩子该怎么做才能让他改掉陋习……根据这些困惑,我与她们进行了深入的交流,提了一些小建议。当然, 我也对她说了一些我在普洱学院学习的情况。

  2、实习生的工作情况以及自己对实习生的指导。

  实习老师在我离开的这一段时间里,接替我的五年级数学教育教学工作。总的来说,她们都很不错,我校的一些老师在和我聊天的时候就表扬她们,夸她们教学工作开展得扎实,做事认真负责。我自己在几天的返岗交流中也发现,她们的确很虚心、很认真,课程教学的进度和其他班级差不多,能够自己设计一篇完整的教案,能够有条理的上完一堂课;学生交上来的作业能够按照规格批改;班级在她们的管理下未出现任何安全状况,这些都非常令我欣慰。但她毕竟是初次走上讲台,很多做法还有待商榷,如:上课的时候没有顾及到全班学生,因此只有部分学生参与课堂;教学环节上,一个环节与另一个环节的衔接过渡不够自然,整堂课就显得很凌散;教学评价太单一,激发不了学生学习的热情;有些孩子的作业错得厉害,没有及时辅导。鉴于此,我给她提了一些小建议,多听课,多向优秀的教师学习;多看书,积累自己的基本功;及时反思;及时批改作业;及时辅导学生。

  3、自己一个月来研修的收获和存在的疑惑。

  培训的老师告诉我们,一个优秀的数学教师应该对课标非常熟悉,那么教师在教学每个学段的孩子时就能根据不同孩子的年龄段的认知特征而进行教学,有些孩子到了高年级连整数乘法都经常出错。老师在教学时对课标的不熟悉。老师在上课的时候,一定要因材施教,因为正如我们的手一样,十个指头,有长短,而孩子们的智商也是有区别的,那么他们在成长的过程中,所需要的帮助也是完全不一样的,老师只要根据每个孩子的特征给予他所需要的帮助,那么每个孩子都能学会一个人在世上所能学会的所有东西。正是每个孩子都不一样,所以,教师上课的时候是不能统一孩子的感情的,同一道题,不同的孩子计算过程都不同,所以我们数学老师不能要求孩子们非要用同种方法去解答等。当然,我在普洱学院的学习,不光获得了知识方面的充实,在情感方面我也获得了友谊,无论是室友还是小数班的同学,她们都让我看到了人性的真善美,正是这种真善美,让我觉得每天的学习都很快乐,感觉时间过得太快太快了。

  学无止境,这次学习获得了很多理论性知识,在教学实践中,我将利用这些理论来指导自己,尽量上好课,好备课,布置好作业,辅导好学生,管理好班级,组织好班会队会,做好各种课题研究、案例反思等,不断完善自己。

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(责任编辑:lcz)
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